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高考

高考语文考点梳理

一、语言知识

(一)语音

1、难度有所降低,不故意为难考生。近几年的“对中选错”的命题思路,与以往的“错中选对”相比明显降低了难度。

2、注重异形同音汉字的误读和多音误读现象。

3、读音的字都是在声母或韵母上有所不同,不涉及声调问题。

4、词语、成语中难读字的读音要高度重视。例如“盥(guàn)洗”、“霰(xiàn)弹”、“饮鸩(zhèn)止渴”、“暴殄(tiǎn)天物”、“卷帙(zhì)浩繁”。

(二)汉字

1、考查使用频率高且错误率高的词语。它们或音同、或音近、或形似、或义近而容易混淆。

2、词语与成语、熟语字形一并考查。

3、陈述句子中辨别错别字与词语组合式辨别错别字,交替命题。以后者的词语组合为重点,因为后者的考查面较前者大。

(三)正确使用标点符号。标点符号将纳入考试范围。

(四)词语

1、同义词、近义词、虚词的辨析仍然是词语考查的重点。

2、词语体现了鲜明的时代特征。均以当代使用率比较高的词语为主,内容涉及到当代政治、经济、文化、教育、军事、外交、哲学、体育诸多领域。

3、成语的考查仍然是一个重点。也是一个难点。纵观近十年考查的42个成语。其特点如下:

①感情色彩的误用。如“无所不为”、“处心积虑”、“趋之如鹜”。

②适用对象的误用。如“美轮美奂”、“炙手可热”、“洗心革面”。

③望文生义的错误。如“不刊之论”、“首当其冲”、“万人空巷”。

④容易混淆的成语。如“应接不暇”与“目不暇接”、“耸人听闻”与“骇人听闻”。

⑤具有双重含义的成语。如“苦心孤诣”、“灯红酒绿”。

4、考查的词语在常用与非常用之间。命题不太涉及生僻词语,但一些稍微生僻的词语也会考查,如“颐指气使”、“发祥地”。

(五)病句辨识

1、“搭配不当”题是每年高考试题中出现率高的。搭配不当、句式杂糅、成分残缺、表意不明是经常出现的。

2、修改病句,也是经常出现的,常常放在Ⅱ卷中的语言运用题中。

3、病句题来源于当前的报章杂志。

4、辨析病句的方法。

二、古诗文阅读

(一)文言文阅读

1、涉及到的实词、虚词,越来越贴近教材。

2、文言文试题在变化中求发展。

①双文本的阅读测试,信息量因此而增大。

②语言题与内容理解、分析题比例由3:2发展为2:3。

③试题中“对作者在文中观点态度的分析、评价”设题明显。

3、文言句子的翻译

①句子翻译以直译为主。

②文言句式、关键词语是翻译的重点。

③文言句子的翻译侧重议论色彩的句子。

(二)背诵默写

1、课本名句。

2、一些课外常见的、常用的至今仍有一定生命力的能激励人向上的名句,这些名旬应有一定的思想性。文化内涵丰富且脍炙人口。

(三)古诗鉴赏

1、古诗鉴赏不讲全诗的宏观测试,而注重抓点带面。

2、往往借助古人的评点展开赏析。

3、采用一个开放性较强的主观性试题。

三、现代文阅读

1、社会科学类文章与自然科学类文章主要考查理解、判断、推断的能力。偏重于抽象思维的考查。

2、文学作品阅读,主要考查理解、分析、综合和鉴赏评价等方面的能力,偏重于形象思维的考查。

3、形象思维考查的内容及特点,散文考查的可能性大,但小小说值得重视。

形象思维从设题方面要注意以下几点:

①较抽象语句的理解。

②形象的认识与把握。

③隐含义的挖掘。

4、科学类文章阅读在设置错误选项时,往往运用“似是而非”的手法。

①偷换概念。

②悖设因果。

③颠倒主次。

④扩大外延。

⑤改换性质。

在设置正确选项时,往往运用“似非而是”的手法。

5、文学作品阅读:

①对筛选并整合信息的能力的考查是重点,又是难点。

②继续加大改革力度,对一些主观性强的题目进一步突出开放性。

③加大现代散文阅读的难度。

四、语言的运用

(一)仿写、扩写、缩写

仿写:

1、每年命题的仿写句,大都在二至三句,形式多样。

2、仿写句大都围绕比喻、对偶、排比、反问等修辞格命题。

3、仿句侧重于正反意义的命题。

扩写:

1、扩展语句、重在围绕主题词展开。

2、扩展语句题与中学生活关系紧密。

缩写:

压缩语段题大都围绕“新闻”设题。

(二)简明、连贯、得体

简明的考查:对多余词语的删除。依据保留必备词语而不产生异义的标准。

连贯的3个条件:统一的话题、合理的句序、语言的衔接与呼应。连贯题常考常新。

得体大都侧重在人与人的称呼上,语境的场合上.情感的色彩上。

今后要注意的形式:

①将表格内容转换为文字表述。

②对对子。

五、作文

(一)高考作文的开放性原则

在内容上,高考作文的题材应该尽量开阔,触及的面应该尽量宽广。在形式上,将继续坚持“三自”方针.淡化文体要求。选材更加自由,给考生大限度的写作自由。

(二)高考作文的限制性原则

话题作文是在一定限制的情况下让学生自由地发挥.从而检测学生在作文能力上所达到的高度。在写作要求方面限制性也较以往有所增强,有效地起到了、减少乃至杜绝宿构、套写、抄袭的作用。

(三)培养发散思维,强调辩证意识

发散思维与求同思维是一对矛盾。近几年来,高考作文十分强调话题的发散性、多元性、辩证性、多角度、立体化。而今年全国高考作文题意味着辩证思维的作文开始回归


高考语文考点梳理

一、语言知识

(一)语音

1、难度有所降低,不故意为难考生。近几年的“对中选错”的命题思路,与以往的“错中选对”相比明显降低了难度。

2、注重异形同音汉字的误读和多音误读现象。

3、读音的字都是在声母或韵母上有所不同,不涉及声调问题。

4、词语、成语中难读字的读音要高度重视。例如“盥(guàn)洗”、“霰(xiàn)弹”、“饮鸩(zhèn)止渴”、“暴殄(tiǎn)天物”、“卷帙(zhì)浩繁”。

(二)汉字

1、考查使用频率高且错误率高的词语。它们或音同、或音近、或形似、或义近而容易混淆。

2、词语与成语、熟语字形一并考查。

3、陈述句子中辨别错别字与词语组合式辨别错别字,交替命题。以后者的词语组合为重点,因为后者的考查面较前者大。

(三)正确使用标点符号。标点符号将纳入考试范围。

(四)词语

1、同义词、近义词、虚词的辨析仍然是词语考查的重点。

2、词语体现了鲜明的时代特征。均以当代使用率比较高的词语为主,内容涉及到当代政治、经济、文化、教育、军事、外交、哲学、体育诸多领域。

3、成语的考查仍然是一个重点。也是一个难点。纵观近十年考查的42个成语。其特点如下:

①感情色彩的误用。如“无所不为”、“处心积虑”、“趋之如鹜”。

②适用对象的误用。如“美轮美奂”、“炙手可热”、“洗心革面”。

③望文生义的错误。如“不刊之论”、“首当其冲”、“万人空巷”。

④容易混淆的成语。如“应接不暇”与“目不暇接”、“耸人听闻”与“骇人听闻”。

⑤具有双重含义的成语。如“苦心孤诣”、“灯红酒绿”。

4、考查的词语在常用与非常用之间。命题不太涉及生僻词语,但一些稍微生僻的词语也会考查,如“颐指气使”、“发祥地”。

(五)病句辨识

1、“搭配不当”题是每年高考试题中出现率高的。搭配不当、句式杂糅、成分残缺、表意不明是经常出现的。

2、修改病句,也是经常出现的,常常放在Ⅱ卷中的语言运用题中。

3、病句题来源于当前的报章杂志。

4、辨析病句的方法。

二、古诗文阅读

(一)文言文阅读

1、涉及到的实词、虚词,越来越贴近教材。

2、文言文试题在变化中求发展。

①双文本的阅读测试,信息量因此而增大。

②语言题与内容理解、分析题比例由3:2发展为2:3。

③试题中“对作者在文中观点态度的分析、评价”设题明显。

3、文言句子的翻译

①句子翻译以直译为主。

②文言句式、关键词语是翻译的重点。

③文言句子的翻译侧重议论色彩的句子。

(二)背诵默写

1、课本名句。

2、一些课外常见的、常用的至今仍有一定生命力的能激励人向上的名句,这些名旬应有一定的思想性。文化内涵丰富且脍炙人口。

(三)古诗鉴赏

1、古诗鉴赏不讲全诗的宏观测试,而注重抓点带面。

2、往往借助古人的评点展开赏析。

3、采用一个开放性较强的主观性试题。

三、现代文阅读

1、社会科学类文章与自然科学类文章主要考查理解、判断、推断的能力。偏重于抽象思维的考查。

2、文学作品阅读,主要考查理解、分析、综合和鉴赏评价等方面的能力,偏重于形象思维的考查。

3、形象思维考查的内容及特点,散文考查的可能性大,但小小说值得重视。

形象思维从设题方面要注意以下几点:

①较抽象语句的理解。

②形象的认识与把握。

③隐含义的挖掘。

4、科学类文章阅读在设置错误选项时,往往运用“似是而非”的手法。

①偷换概念。

②悖设因果。

③颠倒主次。

④扩大外延。

⑤改换性质。

在设置正确选项时,往往运用“似非而是”的手法。

5、文学作品阅读:

①对筛选并整合信息的能力的考查是重点,又是难点。

②继续加大改革力度,对一些主观性强的题目进一步突出开放性。

③加大现代散文阅读的难度。

四、语言的运用

(一)仿写、扩写、缩写

仿写:

1、每年命题的仿写句,大都在二至三句,形式多样。

2、仿写句大都围绕比喻、对偶、排比、反问等修辞格命题。

3、仿句侧重于正反意义的命题。

扩写:

1、扩展语句、重在围绕主题词展开。

2、扩展语句题与中学生活关系紧密。

缩写:

压缩语段题大都围绕“新闻”设题。

(二)简明、连贯、得体

简明的考查:对多余词语的删除。依据保留必备词语而不产生异义的标准。

连贯的3个条件:统一的话题、合理的句序、语言的衔接与呼应。连贯题常考常新。

得体大都侧重在人与人的称呼上,语境的场合上.情感的色彩上。

今后要注意的形式:

①将表格内容转换为文字表述。

②对对子。

五、作文

(一)高考作文的开放性原则

在内容上,高考作文的题材应该尽量开阔,触及的面应该尽量宽广。在形式上,将继续坚持“三自”方针.淡化文体要求。选材更加自由,给考生大限度的写作自由。

(二)高考作文的限制性原则

话题作文是在一定限制的情况下让学生自由地发挥.从而检测学生在作文能力上所达到的高度。在写作要求方面限制性也较以往有所增强,有效地起到了、减少乃至杜绝宿构、套写、抄袭的作用。

(三)培养发散思维,强调辩证意识

发散思维与求同思维是一对矛盾。近几年来,高考作文十分强调话题的发散性、多元性、辩证性、多角度、立体化。而今年全国高考作文题意味着辩证思维的作文开始回归

高考数学主要知识点

第—,函数与导数。主要考查集合运算、函数的有关概念定义域、值域、解析式、函数的、连续、导数。

第二,平面向量与三角函数、三角变换及其应用。这一部分是高考的重点但不是难点,主要出一些基础题或中档题。

第三,数列及其应用。这部分是高考的重点而且是难点,主要出一些综合题。

第四,不等式。主要考查不等式的求解和证明,而且很少单独考查,主要是在解答题中比较大小。是高考的重点和难点。

第五,概率和统计。这部分和我们的生活联系比较大,属应用题。

第六,空间位置关系的定性与定量分析,主要是证明平行或垂直,求角和距离。

第七,解析几何。是高考的难点,运算量大,一般含参数。

高考对数学基础知识的考查,既又突出重点,扎实的数学基础是成功解题的关键。针对数学高考强调对基础知识与基本技能的考查我们一定要、系统地复习高中数学的基础知识,正确理解基本概念,正确掌握定理、原理、法则、公式、并形成记忆,形成技能。以不变应万变。



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